教育升级成为大趋势，数学思维越来越受到家长重视。 17年底，杭州「魔数家」团队携手张天孝老师的新思维教育团队，针对儿童数学思维训练专项，达成了关于新思维儿童数学“在线项目合作研发”的合作协议，为引领数学思维训练新时代而共同努力。 自今年上半年起，教育部开始对校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等现象进行整顿，多年来的“奥数热”似有降温之势，同时却也催生了一个新概念——“数学思维训练”。 在中国数学教育界，一直坚持“思维训练是数学教育的根本”，并被公认为小学数学思维训练第一人的正是数学教育界无人不知的名师张天孝老师。张老师多年孜孜不倦，已研发出成熟有效的新思维小学数学思维训练课程体系。 “64+7”和“65+7”，哪一道题应该练得更多一些?为什么? “9+2”、“7+8”、“6+7”，哪一道题该多练?练几遍? 尽管大多数人都能轻松地解答出这几道小学数学题的答案，但是只有很少的人会从这个角度来审视小学数学，张天孝老师就是其中之一。  张天孝：浙江省功勋教师、特级教师，被聘为中国科学院心理研究所特邀研究员，是教育部首批“国培”计划专家。他出版专著200余本，编写5套国家级教材共13个版本，被誉为中国数学教育界的“先驱”。 张天孝老师的答案很简朴，“64+7”应该多练，由于这涉及到后头的乘法进位。好比“89×8”就会用到这一道加法，而没有两个单数相乘会得出65。在100以内，像如许得多练几遍的两位数加一位数的进位加法就有60道。 至于同样是20以内的加法，张天孝老师以为“6+7”该呈现10次以上，“8+7”次之，“9+2”只需两三次就够了。为什么?他指指一大堆尝试数据，这都是做过尝试得出的结论。 “数学是思维的体操，数学教育的本质就是思维训练。” 如何学会思维，为思维而教，思维的可训练性，这是张天孝老师60余年教育生涯中最关心也是研究最深的课题。对于数学思维教育，张天孝老师有着极为深刻的理解和定义。 张天孝老师说，思维训练就是为了让一个人的思维能力达到一定水平而进行的有计划、有系统的训练。而数学思维训练就是以数学知识为载体，以数学问题为中心，以问题的发现、探索、解决和拓展为主线的过程中所进行得思维方式和思维方法的训练，目的是来培育良好的思维品质，提升思维能力。 面对现在市面上越来越多的数学思维课程，张天孝老师直言，很多课程只是打着“数学思维”的招牌：“真正对孩子有意义的思维训练对体系的要求非常高，课程如果没有系统性、计划性，那就不能算思维训练课程，只是做练习题罢了。” 互联网+教育引领数学教育新时代 17年底，张天孝老师的新思维研究团队，与杭州「魔数家」团队达成了关于新思维儿童数学“在线项目合作研发”的合作协议，「魔数家」团队将围绕张天孝老师60年数学教育的结晶-《新思维儿童数学》读本开发优质的线上课程 《魔数精灵可可》 。 “数学学习是非常有美感的一件事情，” 张天孝老师说：“它不在于学得多，关键是通过结构化的、序列化的数学材料，从问题的不断递进、拓展变化中，让孩子经历抽象、推理和建模的过程，使得孩子的自主探究、自主建构成为可能，从而发展了思维”。 「魔数家」CEO丁威由衷的表示，思维的高度决定了人生的上限，而这种思维的差异正是在儿童时期开始不断训练、提升的。思维决定上限，科技改变教育，这是「魔数家」一贯的价值主张，我们一直在为优质的课程内容加上紧随时代潮流的互联网+教育，像《魔数精灵可可》这样具有前瞻性的课程将使孩子们在今后的人生道路中获益。 “我希望通过我们的线上课程，通过 《魔数精灵可可》 ，能让更多的孩子感受到数学的美，能体验到数学思维训练的乐趣。”-这是张天孝老师最美好的期望。 End 「魔数家」是魔数教育旗下的少儿科技品牌，专注于5-12岁幼儿少儿数学思维能力的培养与训练。公司以培养学生数学思维能力、提高数学学习力、培养创新性人才为目标不断努力创新，将互联网思维与教育相结合，坚持以学生为本，教研为基，用户体验为中心的研发理念自主开发了多套寓教于乐的儿童数学思维训练产品和课程。给孩子的思维插上翅膀，让孩子的未来拥有无限可能。 |
