“你笑起来真好看，像春天的花儿一样……”，正值上午大课间，六安市舒城县山七镇中心小学里孩子们跟随着音乐舞动，朝气感染了整个校园。这所坐落在王母山麓脚下的乡村校自祠堂起家，至今已有109年的历史，是山七老街的精神坐标和文化高地，承载着当地村民对于孩子教育最美好的期待。 一所好的乡村学校，是能够逆流而上，能够因地制宜、因时制宜，找到学校发展的抓手，开创一个全新局面，创造属于自己的“山区教育品牌”。
当地最有“名气”的小学 “我刚来这边时，学校只有一栋三层教学楼，其余都是平房，教室也没有吊顶，光线昏暗，只有几盏白炽灯用来照明。”副校长谢兴益在山七镇中心小学任教17年，谈到对学校最初的记忆，他感概万分。
山七镇中心小学副校长谢兴益 舒城县原是六安市国家级贫困县之一，基础条件差，发展空间有限成为农村学校的通病，但山七镇中心小学在当地很有名气，这里的师生竭力抓住每一次机会，与外面的世界开启越来越多的链接，让学校有了突破发展，形成了自己独特的校园品牌。 谢兴益在这里任教17年，见证了学校做了很多意想不到的事情，比如打造“乡村少年宫”，创建乡村校鲜有的学校网络平台，建立了线上校本资源库，在每个班级铺设信息化设备，把书法教育、在线教育都纳入日常教学中，不断拓宽学校教育的宽度与容量，为乡村孩子们在他们的家乡享有属于他们的好教育。
山七镇中心小学乡村少年宫活动 学校的出彩发展，一步步提升了这里师生的自信，也吸引了周边源源不断的生源，甚至有不少的外镇学生慕名前来求学。 2015年，在舒城县“全面改薄”（全面改善贫困地区义务教育薄弱学校）项目中，山七镇中心小学在当地政府的支持和广大群众的呼吁下，成为全县唯一一所农村学校迁建项目，镇党委政府倾其全力，想尽一切办法筹集资金实现学校整体迁址，并为了周边学生往返方便，修路搭桥，完善了新校址周边的交通。 去年暑假，山七镇中心小学搬迁新校址，将学校从原张家祠堂处搬迁至山七镇龙山村张榜组，教学环境发生极大改善；也正是此时，恰逢六安市全市智慧学校建设项目正式开启，百年老校又一次抓住了机遇，主动拥抱变革，迎来了更为蓬勃发展的时代。
做“智慧型”的山区品牌学校 在开展智慧学校建设的过程中，学校年轻的骨干老师们成为了“领头羊”。 不同于其他的乡村校，山七镇中心小学年轻老师占比高，年龄多集中在30岁左右。谈及这些年轻教师，谢兴益不无敬佩，“很多年轻教师都是从外地考进来的，他们肯离开自己的家乡，投身于乡村教育事业，是一件非常了不起的事情。” 学校整体搬迁时，六安市智慧学校建设项目中的智慧课堂设备同步到位，学校在暑假期间组织骨干教师们开展了多轮次的培训，在秋季学期开始之前，所有智慧课堂班级老师全部做足了准备。 “对于我个人来说是很激动的，前些年我去合肥培训，观摩学习过省会学校在应用智慧课堂，当时非常羡慕，现在自己学校也有了，特别高兴，我们学校发自内心想抓住这次机会，争做山村里的智慧学校。” 谢兴益说道。 新学期开始后，具有蓬勃创新力量的年轻教师队伍，不断通过公开课、教研竞赛等活动，不仅很快熟练掌握了新技术、新产品的运用，并积极与实际教育教学深度融合，为学校教学质量提升带来了可喜的成绩。
山七镇中心小学师生使用平板上班
“好的老师一辈子都在学习” 五（1）班的语文教师舒双法原先是学校最早接触班班通的老师之一，现在也是学校最先使用“智慧课堂”的老师。 他感叹技术为教学带来的实实在在的“减负”，“班班通时代，虽然硬件有所突破，但我们制作课件非常费时，经常需要加班，现在有了这台平板，备课资源再也不愁，我的负担减轻了很多。” “高效”是舒双法对智慧课堂这个全新教学方式的最大感受。现在上课，他已经完全熟练地运用平板里的电子课本、点读与标注、投屏讲解、随机选人、抢答等等“十八般武艺”，与教学环节相辅相成，形成全新的课堂教学生态。“我能明显感觉到课堂变得生动了，学生在课堂上的集中度更高了。” 兼任语文老师的谢兴益对系统中的个性化作业和即时批改反馈功能最为喜欢。每次课后通过平板给同学们安排同步练习，学生做完以后，他能随时随地查看每个学生答题情况，而且可以统计出全班学生出错最多的题型，下节课单独列出来讲解。“好的老师一辈子都在学习，因为要永远跟得上时代。”
山七镇中心小学师生使用平板上班 一个人会走得很快，一群人会走得很远。推进智慧课堂应用的过程中，山七镇中心小学教师们私下经常相互交流，共同进步。“当新鲜感褪去后，如何真正让原先的优秀教学模式与现在的教学器材相契合，如何将智慧课堂功能与学科深度融合，是所有教师在实践中需要持续探索的问题。”谢兴益如是说。 农村孩子应该在家乡享有好教育 囿于环境与经济状况的落后，农村孩子接触到的世界有限，“很多学生只会读书，而且习惯于被动接受，欠缺独立思考的能力，也难有什么才艺傍身。”这是谢兴益对孩子们最担忧的地方。 谢兴益说，新的教育设备、教育手段和模式的引入，让孩子们慢慢能以更直观的方式接触到书本以外的世界，拓宽了他们的知识视野，更多地启发了独立思考，这是他最欣慰看到的。 如今智慧课堂已经陪伴学校试点班级的孩子们近一年的时间，孩子们由最初的惊喜渐渐习以为常，将之视为课堂必不可少的一部分，有些学生对平板的使用熟练度甚至超过了老师，经常会发现一些新的使用方法与老师分享。 “我还发现平时稍显内向的孩子在平板上发表的讨论语言反而很精辟。”性格内向的孩子平时话少，不太敢在人前表现自己，在课堂教学中很容易被忽视，但谢兴益发现，智慧课堂能够帮助教师看到内向孩子身上的闪光点。
山七镇中心小学的孩子们使用智慧课堂上课 一所好的乡村学校，可以让贫瘠的校园丰饶起来，让单薄的课程立体起来，让枯燥的教育趣味起来，让孩子们的世界丰富起来。 山七镇中心小学便是这样，有一群执着探索的乡村教育工作者，不断寻根问道、智慧共创，寻求着理想教育落地乡村现实的可靠路径，让农村孩子在家乡就能享有好的教育。 大课间结束，上课铃声响起，校园里结束了嬉戏玩闹声，孩子们各自小跑回了教室，端正着小身板认真听课，教室窗外只见满山苍翠。 四年级一班这节上的是语文课《海上日出》，师生人手一部平板，借助前沿的信息化设备，同学们步入了生动有趣的课文意境，任凭思绪游走于大山外的世界。
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